Philosophie

Ih denke, also bin ich!

Ziel des Phi­lo­so­phie­un­ter­richts am Goethe-Gym­na­sium ist es den Schü­le­rinnen und Schü­lern ein In­stru­men­ta­rium an Wahr­neh­mungs- und Deu­tungs­kom­pe­tenzen an die Hand zu geben, die ihnen helfen in ihrer All­tags-, Lern- und später auch Be­rufs­welt ihr Welt- und Selbst­ver­ständnis einer grund­le­genden Re­fle­xion zu un­ter­ziehen.

Also: Phi­lo­so­phi­sche Fra­ge­be­reiche er­kennen, in ihnen zu ar­gu­men­tieren und zu be­grün­deten Ur­teilen zu ge­langen sowie diese schließ­lich dar­zu­stellen und zu prä­sen­tieren.

Im Mit­tel­punkt  des Un­ter­richts stehen daher Kom­pe­tenzen, die die an ge­eig­neten phi­lo­so­phi­schen Fra­ge­stel­lungen er­probt werden sollen.

Jahr­gang 9/10

In den Jahr­gängen 9 und 10 haben die Schü­le­rinnen und Schüler je­weils die Mög­lich­keit zwi­schen Re­li­gion und Phi­lo­so­phie zu wählen. Der Un­ter­richt gibt einen Ein­stieg in die phi­lo­so­phi­sche Ar­beits­weise und mündet in einer Vor­be­rei­tung auf das phi­lo­so­phi­sche Ar­beiten in den Ober­stu­fen­kursen. Da­zwi­schen lernen die Schü­le­rinnen und Schüler an­hand von Themen aus un­ter­schied­li­chen le­bens­welt­li­chen Be­rei­chen sich im Span­nungs­feld fol­gender Be­griff­lich­keiten zu ori­en­tieren und zu po­si­tio­nieren:

• Meinen und Wissen
• richtig und falsch
• Be­schreiben und Be­werten
• Ur­teilen und Be­gründen
• Er­kennen und Irren
• Denken und Han­deln

Der Ham­burger Bil­dungs­plan lässt dabei die In­halte weit­ge­hend offen, schreibt al­ler­dings vor, dass das Höh­len­gleichnis und die Apo­logie von Platon im Laufe der beiden Jahr­gänge the­ma­ti­siert werden. Um den­noch eine Vor­stel­lung zu be­kommen, was mög­liche In­halte sein können, hier eine bei­spiel­hafte Aus­wahl an Themen:

• Glück haben und glück­lich sein
• Krieg und Frieden
• Von Men­schen und Tieren
• Das gute Leben
• Über die Zeit
• Lust und Liebe
• Tod und Sterben
• Der Mensch ist frei

Stu­dien­stufe

Das Fach Phi­lo­so­phie wird hier ei­ner­seits zwei­stündig im künst­le­risch-mu­si­schem Profil „Klang­Welt­Bild“ als pro­fil­be­glei­tendes Fach un­ter­richtet.  Da­neben wird es, eben­falls zwei­stündig, im Wahl­be­reich an­ge­boten.

Beide Be­reiche ori­en­tieren sich an den Ham­burger Bil­dungs­plan und er­ar­beiten daher fol­gende Kom­pe­tenz­schwer­punkte:

• Wahr­neh­mungs- und Deu­tungs­kom­pe­tenzen
• Ar­gu­men­ta­tions- und Ur­teils­kom­pe­tenzen
• Dar­stel­lungs­kom­pe­tenzen

In­halt­lich werden durch dir die Ar­beit in den Kursen diese The­men­be­reiche ab­ge­deckt:

• Sprache und Er­kenntnis
• Ethik und Po­litik
• Me­ta­physik
• Äs­thetik
• An­thro­po­logie und Kultur

Im pro­fil­be­glei­tendem Kurs gibt es in Ab­sprache mit den Fä­chern Kunst und Musik eine etwas spe­zi­el­lere Aus­rich­tung:

1. Se­mester: Was ist Schön­heit?
   Die In­halte be­ziehen sich vor­wie­gend auf die Ar­beits­be­reiche „Kunst und Schön­heit“ (Äs­thetik) und „Kunst und das Selbst­ver­ständnis des Men­schen“ (An­thro­po­logie)
2. Se­mester: Traum und Wirk­lich­keit
   Die In­halte be­ziehen sich vor­wie­gend auf die Ar­beits­be­reiche „Wissen und Ge­sell­schaft“ (Sprache und Er­kenntnis) und „Wil­lens­frei­heit und De­ter­mi­nis­mus“ (An­thro­po­logie und Kultur).
3. Se­mester: Liebe, Eros, Be­gehren – und Tod
   Die In­halte be­ziehen sich vor­wie­gend auf die Ar­beits­be­reiche „Leib und Seele“ (An­thro­po­logie und Kultur) und „Leib und Iden­ti­tät“ (Me­ta­physik).
4. Se­mester: Stirbt die Hoff­nung zu­letzt?
   Die In­halte be­ziehen sich vor­wie­gend auf den Ar­beits­be­reich „Ge­schichte und Uto­pie“ (Me­ta­physik).