Physik

Mars­ex­pe­di­tion, Di­gi­tal­fo­to­grafie, Ul­tra­schall­un­ter­su­chung, Breit­band-In­ternet, So­lar­zellen - all das ist nur mög­lich auf­grund der Physik. Als Grund­lage tech­ni­scher Ent­wick­lungen in Me­dizin, Ar­beits­welt, Öko­logie, Kom­mu­ni­ka­tion usw. be­ein­flussen phy­si­ka­li­sche Er­kennt­nisse und Vor­ge­hens­weisen maß­geb­lich das Leben jedes Ein­zelnen. Grund­le­gende Er­geb­nisse der phy­si­ka­li­schen For­schung bilden die Basis für den Phy­sik­un­ter­richt.

Phy­sik­un­ter­richt be­ginnt in der 7. Klasse

Im Phy­sik­un­ter­richt am Goethe-Gym­na­sium knüpfen wir in Klasse 7 an den NAWI-Un­ter­richt der Be­ob­ach­tungs­stufe an und er­kunden in­ter­essante phy­si­ka­li­sche Fra­ge­stel­lungen im Rahmen ihrer Be­deu­tung in der Le­bens­welt der Schü­le­rinnen und Schüler. Im wei­teren Ver­lauf der Se­kun­dar­stufe I er­werben die Schü­le­rinnen und Schüler im all­tags- und kon­tex­t­ori­en­tierten Phy­sik­un­ter­richt viel­fäl­tige fach­liche und me­tho­di­sche Kom­pe­tenzen, die im Zu­sam­men­wirken mit den Fä­chern Bio­logie und Chemie für eine na­tur­wis­sen­schaft­liche Grund­bil­dung stehen. Des Wei­teren werden Aus­wir­kungen na­tur­wis­sen­schaft­li­cher Ge­setz­mä­ßig­keiten auf Wirt­schaft und Ge­sell­schaft im Rahmen des Phy­sik­un­ter­richts in den Blick ge­nommen und kri­tisch be­ur­teilt.

Ex­pe­ri­men­tell Pro­bleme lösen

Ein be­son­derer Schwer­punkt wird dar­über hinaus auf einen prak­ti­schen Zu­gang zu den phy­si­ka­li­schen In­halten ge­legt. Dies ge­schieht durch den Ein­satz von Schü­ler­ex­pe­ri­menten, bei denen die Schü­le­rinnen und Schüler selbst ex­pe­ri­men­tieren können und bei denen sie mit ei­gener Ak­ti­vität ex­pe­ri­men­telle Pro­bleme lösen können. Hier hat das Goethe-Gym­na­sium in den letzten 10 Jahren auf­stei­gend zu na­hezu allen The­men­ge­bieten der Jahr­gänge 7 bis 12 Ex­pe­ri­men­tier­kästen der Firma ME­KRUPHY an­ge­schafft.

Um diesen pra­xis­ori­en­tierten Un­ter­richt ef­fektiv zu ge­stalten, werden alle Klassen im 8. und 9. Jahr­gang im Physik- und Che­mie­un­ter­richt sogar ge­teilt, so dass über­schau­bare Klein­gruppen ent­stehen, in denen die Schü­le­rinnen und Schüler in­di­vi­duell be­treut werden können.

Ar­beiten mit neuen Me­dien

Der Phy­sik­un­ter­richt wird au­ßerdem durch ein CASSY-System be­rei­chert. Hiermit las­sen ­sich viele phy­si­ka­li­sche Mes­sungen sehr genau com­pu­ter­un­ter­stützt durch­führen sowie gra­phisch dar­stellen und aus­werten.

In der Se­kun­dar­stufe II haben die Schü­le­rinnen und Schüler neben den Phy­sik­grund­kursen die Mög­lich­keit im na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Profil mit pro­fil­ge­bendem Fach Physik ihre phy­si­ka­li­schen Kennt­nisse weiter zu ver­tiefen. Der Schwer­punkt liegt dabei auf der Wis­sen­schafts­ori­en­tie­rung, d.h. die Ler­nenden sollen ver­tiefte Kennt­nisse er­werben, die sie für das Ver­ständnis zen­traler Ge­setz­mä­ßig­keiten in Natur und Technik be­nö­tigen, und für na­tur­wis­sen­schaft­liche Fra­ge­stel­lungen sen­si­bi­li­siert werden.